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Le président Paul Kagame et la Première dame Jeannette Kagame ont pris part, samedi 23 mai 2026 au soir, à un dîner de gala organisé au Kigali Convention Centre pour marquer les vingt ans de partenariat entre le Rwanda et Oklahoma Christian University. L’événement a réuni les dirigeants de l’université américaine, plus de 350 anciens étudiants, partenaires et invités issus des secteurs public et privé.

Le chef de l’État et la Première dame, tous deux alumni honoraires de l’université, ont salué une coopération académique devenue au fil des années un important levier de formation des jeunes leaders rwandais.

Une coopération née en 2004

Dans son discours, le président Kagame a rappelé que les premiers échanges avec l’université remontaient à 2004, lorsque l’ancien président de l’institution, le Dr Mike O’Neal, avait effectué une visite au Rwanda pour discuter de la vision du pays en matière d’éducation.

Selon le chef de l’État, peu de personnes imaginaient alors que cette première rencontre donnerait naissance à l’un des partenariats universitaires internationaux les plus durables du Rwanda. Il a rendu hommage à Mike O’Neal et à son épouse Nancy O’Neal pour leur rôle déterminant dans la construction de cette relation académique.

Le président Kagame a rappelé qu’en 2006, les dix premiers étudiants rwandais avaient intégré Oklahoma Christian University grâce au programme de bourses présidentielles. Vingt ans plus tard, plus de 700 anciens étudiants occupent aujourd’hui des postes stratégiques au sein du gouvernement, des entreprises privées et d’autres institutions nationales.

Former une jeunesse capable de rivaliser à l’échelle mondiale

Le chef de l’État a insisté sur l’importance de transformer le potentiel de la jeunesse africaine en compétences concrètes capables de soutenir le développement économique du continent.

“Nous parlons souvent de l’immense talent de l’Afrique, mais cela ne suffit pas. Il faut accompagner cette richesse humaine par des actions concrètes et donner aux jeunes les connaissances et les compétences nécessaires pour rivaliser avec le reste du monde”, a déclaré Paul Kagame.

Il a également souligné que la réussite des bénéficiaires du programme présidentiel avait encouragé d’autres universités internationales à offrir davantage de bourses aux étudiants rwandais, contribuant ainsi à l’expansion de l’enseignement supérieur international dans le pays.

Pour le président Kagame, cette coopération a participé à faire du Rwanda une plateforme régionale de l’innovation et de l’enseignement supérieur. “L’un des héritages les plus importants de ce partenariat est que le Rwanda accueille aujourd’hui plusieurs institutions universitaires de classe Mondiale”, a-t-il affirmé.

Une présence académique renforcée au Rwanda

Les célébrations se sont déroulées quelques heures après une cérémonie de remise de diplômes organisée par la branche rwandaise de l’université, au cours de laquelle 40 étudiants ont été diplômés.

Aujourd’hui, Oklahoma Christian University propose au Rwanda plusieurs programmes académiques identiques à ceux dispensés sur son campus principal aux États-Unis, notamment dans les domaines du management, de la technologie et de l’ingénierie.

Le chancelier de l’université, John deSteiguer, a indiqué que le partenariat entre le Rwanda et l’institution américaine entrait désormais dans une nouvelle phase axée sur l’innovation, l’élargissement de l’accès à l’enseignement supérieur et le développement de nouvelles formations académiques.

Une ambiance festive et chargée d’émotion régnait ce jeudi dans les enceintes de BK Arena, où plus de 3 500 étudiants de Rwanda Polytechnic ont reçu leurs diplômes lors de la 9e cérémonie de collation des grades de l’institution.

L’événement, présidé par le Premier ministre Justin Nsengiyumva, a rassemblé de nombreuses personnalités issues des institutions publiques, du monde académique ainsi que les familles et proches des diplômés venus célébrer cette étape décisive de leur parcours.

Les lauréats proviennent des huit campus répartis à travers le pays, notamment à Gishari, Huye, Karongi, Kigali, Tumba, Musanze et Ngoma, des établissements spécialisés dans la formation technique et professionnelle.

Dans une atmosphère marquée par l’enthousiasme, les applaudissements et les moments de fierté, les diplômés ont officiellement tourné une page importante de leur vie académique pour entrer dans un monde professionnel en pleine mutation.

“Le monde évolue à une vitesse extraordinaire” –  Justin Nsengiyumva

S’adressant aux lauréats, le Premier ministre a insisté sur les profondes transformations que connaît actuellement l’économie mondiale sous l’effet des nouvelles technologies et de l’innovation.

Selon lui, les secteurs d’activité, les modes de communication ainsi que le marché du travail évoluent à un rythme sans précédent, créant à la fois de nouvelles opportunités et de nombreux défis pour les jeunes générations entrant dans la vie active.

“Le monde évolue à une vitesse extraordinaire. Des industries entières se transforment en temps réel. La nature du travail change, tout comme notre manière de communiquer, de créer et de rivaliser”, a déclaré Justin Nsengiyumva.

Face à ces mutations, le chef du gouvernement a encouragé les jeunes diplômés à faire preuve d’adaptabilité, de créativité et d’un apprentissage continu afin de rester compétitifs dans un environnement en constante évolution.

Il leur a également demandé de ne pas se limiter à la recherche d’un emploi, mais plutôt de devenir des acteurs du changement capables de créer eux-mêmes des opportunités économiques.

“Soyez des innovateurs capables d’identifier les défis et de développer des solutions. Soyez des entrepreneurs et des créateurs d’emplois qui élargissent les opportunités non seulement pour vous-mêmes, mais aussi pour les autres”, a-t-il exhorté.

La formation technique au cœur de la stratégie du Rwanda

Le Premier ministre a rappelé que le Rwanda a très tôt choisi d’investir dans les compétences techniques, l’innovation et l’enseignement pratique afin de renforcer la compétitivité nationale et soutenir la transformation économique du pays.

Il a souligné que le gouvernement reste pleinement engagé dans le développement de l’enseignement technique et professionnel, considéré comme un pilier essentiel du développement national.

À mesure que les industries évoluent et que de nouvelles technologies émergent, Justin Nsengiyumva a exprimé le souhait de voir le système éducatif rwandais demeurer dynamique, tourné vers l’avenir et capable de répondre rapidement aux besoins du marché.

Le gouvernement continue ainsi de miser sur l’enseignement et la formation techniques et professionnels (TVET) comme moteur de création d’emplois, d’industrialisation et de résilience économique.

L’innovation et l’excellence récompensées

La cérémonie a également été marquée par la remise de distinctions aux étudiants les plus performants de cette promotion.

Le Rwanda Polytechnic a récompensé les meilleurs étudiants des programmes Advanced Diploma et Bachelor of Technology (BTech), notamment les meilleurs diplômés toutes catégories confondues ainsi que les meilleures étudiantes.

Des équipes gagnantes du “RP Skills Challenge 2026: Hackathon” ont également été honorées pour leurs projets innovants et leurs capacités à proposer des solutions concrètes à des problèmes pratiques.

À travers ces distinctions, l’institution a voulu mettre en avant non seulement l’excellence académique, mais aussi l’innovation et les compétences pratiques qu’elle considère comme essentielles pour contribuer efficacement au développement des communautés et du pays.

Le Rwanda enregistre une baisse notable du taux de redoublement scolaire, en recul de 6 %, grâce à la mise en œuvre de programmes ciblés de rattrapage. Cette avancée a été mise en avant par le ministre de l’Éducation, Joseph Nsengimana, à l’ouverture de la conférence “Situation de l’éducation au Rwanda 2026”, organisée par le ministère de l’Éducation.

Réunissant décideurs publics et partenaires du secteur, cette rencontre vise à renforcer la qualité de l’apprentissage et la performance globale du système éducatif. Dans son allocution, le ministre a rappelé que l’éducation constitue “le moteur de la transformation nationale”, au cœur de la stratégie visant à bâtir une économie fondée sur la connaissance et l’innovation.

“Nous nous réunissons à un moment décisif du développement du Rwanda. Il ne s’agit pas seulement d’évaluer les progrès réalisés, mais d’examiner avec lucidité l’état de notre système éducatif, sur la base de données fiables et avec un engagement commun pour améliorer les résultats de chaque apprenant”, a-t-il déclaré.

Une amélioration de l’efficacité du système éducatif

Le système éducatif rwandais accueille aujourd’hui plus de 4,8 millions d’élèves, soit près d’un tiers de la population. Si le taux brut de scolarisation atteint 92,5 %, le taux net, estimé à 61 %, met en évidence les défis liés à la progression des élèves et à l’adéquation entre leur âge et leur niveau scolaire.

Dans ce contexte, la baisse du taux de redoublement apparaît comme un indicateur encourageant. Elle est attribuée notamment aux programmes de rattrapage scolaire, initiative qui permet aux élèves en difficulté de renforcer leurs acquis pendant les vacances.

“Ces résultats montrent que des actions ciblées peuvent produire des effets concrets”, a souligné le ministre.

Des investissements soutenus dans les infrastructures

Pour accompagner l’augmentation continue du nombre d’élèves, liée à la politique d’éducation pour tous, le gouvernement a intensifié ses investissements dans les infrastructures. Plus de 27 500 salles de classe ont été construites entre 2017 et 2024 afin de réduire la surcharge dans les écoles.

Les conditions d’apprentissage se sont également améliorées : 88 % des établissements sont désormais raccordés à l’électricité, 84 % ont accès à l’eau potable et le programme d’alimentation scolaire couvre 99 % des écoles.

Par ailleurs, l’enseignement préscolaire progresse, avec un taux de scolarisation atteignant 50,3 %, tandis que le taux d’abandon scolaire a reculé à 4,9 %, traduisant une meilleure rétention des élèves dans le système.

Des défis persistants

Malgré ces avancées, des défis structurels demeurent. Plus de la moitié des élèves ont un âge supérieur à celui correspondant à leur niveau scolaire, ce qui impacte la qualité des apprentissages et les taux d’achèvement.

Le ministre a également relevé que peu d’élèves terminent le cycle secondaire dans les délais prévus, soulignant la nécessité de poursuivre les réformes pour améliorer l’efficacité globale du système éducatif.

Face à ces enjeux, le gouvernement entend renforcer les programmes d’appui aux élèves et poursuivre les investissements dans le secteur.

“Lorsque nous agissons avec clarté et détermination, des résultats tangibles sont possibles”, a conclu le ministre Nsengimana, appelant à maintenir les efforts pour garantir une éducation de qualité à tous les apprenants.

Dans le cadre de la célébration de la Journée internationale de la langue maternelle 2026, l’Académie rwandaise de la langue et de la culture (RCHA), en collaboration avec ses partenaires, a procédé au lancement officiel du dictionnaire de l’informatique et des technologies en Kinyarwanda (Inkoranyamuga y’Ikoranabuhanga).

Cette initiative s’inscrit dans la volonté du Rwanda de renforcer sa position en tant que hub technologique africain, tout en valorisant sa langue nationale. À travers cet outil, l’objectif est de permettre aux Rwandais de mieux comprendre et s’approprier les concepts liés à la technologie dans leur langue maternelle.

Avec plus de 1 700 termes sur plus de 270 pages, ce dictionnaire vient répondre à un besoin croissant de standardisation du vocabulaire technologique. Dans un contexte où le numérique prend une place centrale, il devient essentiel de disposer d’un langage clair et accessible.

L’Inkoranyamuga permet ainsi de combler le fossé entre innovation et compréhension, en facilitant l’usage quotidien de termes techniques en kinyarwanda, que ce soit dans l’éducation, la recherche ou les usages professionnels.

Un outil stratégique pour l’avenir numérique

Au-delà de sa dimension linguistique, l’Inkoranyamuga représente un levier stratégique pour l’avenir du Rwanda. Fruit de trois années de recherche menées depuis 2023 avec des experts en technologie et en linguistique, il incarne une approche structurée et ambitieuse.

Comme l’a souligné Amb. Robert Masozera lors du lancement : « Ce dictionnaire n’est pas un ouvrage ordinaire, mais le fruit de trois années de recherche, de 2023 à 2026. » Cette déclaration met en lumière la rigueur et l’importance accordées à ce projet.

L’initiative reflète également la capacité du kinyarwanda à évoluer dans un environnement en constante mutation. « Une grande partie des activités se déroule aujourd’hui en ligne, nous avons introduit de nouveaux termes et adapté d’autres au contexte régional, » a ajouté Amb. Masozera.

Par ailleurs, le ministère en charge de l’ICT prévoit de digitaliser cet outil afin de le rendre accessible à un public plus large et de l’intégrer dans des solutions innovantes, notamment celles liées à l’intelligence artificielle.

En combinant culture et ikoranabuhanga, le Rwanda démontre qu’il est possible de construire un modèle de développement où la langue nationale accompagne pleinement la transformation digitale. L’Inkoranyamuga apparaît ainsi comme bien plus qu’un dictionnaire : un symbole d’identité, d’innovation et d’avenir.

Par Grace MUTESI

Dans l’enceinte de l’École secondaire de Nyange, au cœur du district de Ngororero, s’est tenue une cérémonie empreinte de solennité et d’émotion, dédiée à la mémoire des élèves héroïques de Nyange, “Intwari z’Imena”.

Autorités nationales et locales, représentants des institutions publiques, membres des forces de sécurité, familles des disparus, enseignants, élèves et citoyens se sont réunis pour honorer un acte de bravoure devenu symbole de l’identité rwandaise.

Chaque année, le 18 mars, le Rwanda se souvient. Cette date marque la commémoration du courage exceptionnel de ces jeunes élèves qui, en 1997, ont opposé une réponse d’une rare dignité à la barbarie: “Nous sommes tous Rwandais “.

Dans la nuit du 18 au 19 mars 1997, des infiltrés ont attaqué l’école de Nyange. Leur ordre était clair: diviser les élèves selon des appartenances ethniques. Mais face à cette injonction mortifère, les élèves ont refusé. D’une seule voix, ils ont affirmé leur unité, rejetant toute division: “Nous sommes tous Rwandais”.

Ce choix courageux leur a coûté la vie pour certains d’entre eux. Mais dans ce refus, ils ont semé une graine précieuse, celle du concept “Ndi Umunyarwanda”, aujourd’hui profondément enraciné dans l’histoire et les valeurs du pays.

Une commémoration riche de sens

La 29ᵉ édition de cette commémoration s’est déroulée au sein de l’espace mémoriel situé dans l’enceinte de l’établissement. Plusieurs activités ont rythmé la journée dont notamment une visite guidée retraçant l’historique de l’héroïsme des élèves de Nyange, le dépôt de gerbes de fleurs en hommage aux victims et des prestations culturelles et artistiques exaltant les valeurs héroïques rwandaises.

La cérémonie a rassemblé notamment la Secrétaire d’État au ministère de l’Éducation, Irere Claudette, le président de la Commission nationale des héros, des médailles et des décorations (CHENO), François Ngarambe, le gouverneur de la Province de l’Ouest, ainsi que plusieurs responsables dont les maires des districts de Ngororero, Muhanga, Karongi et Rusizi. Étaient également présents des membres de l’initiative Komeza ubutwari, des familles des héros, ainsi que de nombreux élèves et habitants de Nyange.

L’héroïsme comme pilier des valeurs nationales

Dans son allocution, la Secrétaire d’État Irere Claudette a souligné la portée universelle de cet acte de bravoure. Elle a rappelé que l’héroïsme constitue une valeur fondamentale de la culture rwandaise, fondée sur l’amour de la patrie, le sens du sacrifice, la protection d’autrui, la primauté du bien commun et la quête permanente de l’unité.

De son côté, le maire du district de Ngororero a insisté sur la force de cet exemple, qu’il a qualifié de modèle vivant de promotion de l’identité nationale et de cohésion sociale.

Au-delà de la commémoration, l’héritage des élèves de Nyange continue d’inspirer. Leur courage transcende le temps et les frontières, s’inscrivant non seulement dans l’histoire du Rwanda, mais également comme une leçon universelle d’humanité.

À Nyange, le souvenir n’est pas figé: il est transmis, vécu et célébré. Dans le regard des jeunes générations présentes, dans les chants et dans les silences recueillis, se lit la promesse que leur message, celui de l’unité et de la dignité, ne s’éteindra jamais.

Dans le district de Karongi, l’éducation technique prend une nouvelle dimension grâce à l’école École secondaire technique de Mubuga (TSS). Située dans le secteur de Mubuga, le long de la route du Kivu Belt menant vers le district de Nyamasheke, cette école moderne constitue aujourd’hui un pôle de formation professionnelle pour les jeunes de la région.

Ce mercredi, une équipe de journalistes accompagnée d’agents du Ministère chargé de la Gestion des Urgences (MINEMA) s’est rendue sur place pour découvrir les infrastructures et échanger avec les responsables ainsi que les élèves de l’établissement.

Une école moderne dédiée à la formation technique

Mise en service le 9 septembre 2024, l’école Mubuga TSS s’inscrit dans la stratégie nationale visant à renforcer l’enseignement technique et professionnel au Rwanda. Ce type d’établissement forme les jeunes à des métiers pratiques correspondant aux besoins du marché du travail, contribuant ainsi au développement économique et à l’employabilité des diplômés.

L’établissement propose actuellement des programmes d’nseignement et formation techniques et professionnels dans deux filières principales à savoir le développement de logiciels et la technologies électriques.

Selon le directeur de l’école, Jean Baptiste Nsabimana, l’établissement se concentre pour l’instant exclusivement sur l’enseignement technique.

“Pour le moment, nous dispensons uniquement des formations purement technique. Mais dans un avenir proche, d’autres filières seront ajoutées afin d’élargir les opportunités offertes aux élèves”, explique-t-il.

Une école inclusive pour réfugiés et communautés d’accueil

L’une des particularités de Mubuga TSS est son caractère inclusif. L’établissement accueille à la fois des élèves rwandais et des jeunes réfugiés vivant dans la région. Actuellement, l’école compte 190 élèves, dont 18 réfugiés et 172 élèves rwandais.

Pour le directeur, cette mixité contribue à renforcer la cohésion sociale et l’intégration. “Le fait que les élèves rwandais étudient aux côtés des réfugiés favorise le vivre-ensemble. Même lorsque ces jeunes ne seront plus réfugiés, ils garderont des relations solides avec leurs camarades rwandais”, souligne-t-il.

Cette approche s’inscrit dans les efforts du Rwanda visant à promouvoir l’inclusion socio-économique des réfugiés et des communautés d’accueil, notamment à travers l’accès à l’éducation et à la formation professionnelle.

Des équipements modernes pour l’apprentissage pratique

L’école dispose d’infrastructures modernes permettant aux élèves d’acquérir une expérience pratique. Les étudiants travaillent notamment dans:

• un laboratoire informatique équipé de plusieurs ordinateurs,
• un atelier spécialisé en électricité, doté d’équipements techniques modernes.

Mubuga TSS dispose également d’équipements spécialisés en hydraulique et pneumatique, un atout rare pour ce type d’établissement dans la région.

Ces installations permettent aux élèves d’effectuer des travaux pratiques et de développer des compétences directement applicables dans les entreprises et les industries.

Des enseignants qualifiés et une ouverture internationale

L’établissement compte 19 enseignants qualifiés ainsi que neuf membres du personnel de soutien.

Grâce à un partenariat entre le gouvernement du Rwanda et celui du Zimbabwe, des formations supplémentaires en anglais ont été organisées pour les enseignants et les élèves afin de renforcer leurs compétences linguistiques, essentielles dans les domaines technologiques.

Un impact positif sur la communauté locale

Au-delà de l’éducation, l’école joue également un rôle important dans la vie économique locale.

La création de Mubuga TSS a généré plusieurs emplois, notamment pour les enseignants et le personnel administratif. Les habitants des environs bénéficient aussi d’opportunités économiques, notamment à travers la fourniture de services et de produits à l’école.

Selon le directeur, les échanges avec la communauté lors des rassemblements publics don’t notamment le jour d’Umuganda, permettent également un partage de connaissances et d’expériences entre l’école et les habitants.

Des élèves déjà tournés vers l’avenir

Pour les étudiants, cette formation représente une opportunité de construire leur avenir professionnel.

Denise Uwizeyimana, étudiante en développement de logiciels, explique que les compétences acquises lui permettront de lancer sa propre entreprise dans le domaine du numérique.

“À la fin de mes études, je pourrai créer une entreprise spécialisée dans la conception de sites web et d’autres solutions numériques”, confie-t-elle.

Un autre étudiant partage la même ambition:

“J’ai toujours aimé la technologie. Étudier ici me permettra de créer des projets innovants ou de lancer une activité dans le domaine technologique, car nous acquérons des compétences pratiques qui facilitent l’entrée sur le marché du travail.”

Dans l’atelier d’électricité, Prince Ishimwe Manzi, étudiant en technologies électriques, démontre comment les élèves apprennent à installer des systèmes d’énergie solaire.

“Nous apprenons à installer des panneaux solaires, à connecter des batteries pour stocker l’énergie et à utiliser un convertisseur pour transformer l’électricité afin d’alimenter différents équipements”, explique-t-il.

Selon lui, les compétences acquises permettent déjà aux étudiants d’envisager l’installation de systèmes solaires dans différents bâtiments, y compris au sein de l’école.

La construction et l’équipement de Mubuga TSS ont été réalisés grâce à une collaboration entre le gouvernement rwandais et ses partenaires dans le cadre du projet Jyambere, mis en œuvre par le MINEMA pour soutenir l’intégration socio-économique des réfugiés et des communautés hôtes.